向德利涅教授请了一周的假期后，徐川潜在宿舍中整理着米尔扎哈尼教授留给他的稿纸。

　　这次整理，就不是粗略的过一遍了。

　　而是详细的去学习这些稿件中的知识，将其吸收转化成自己的智慧。

　　一名菲尔兹奖临终前的遗留，尽管只是一部分，也足够一个普通的数学家研究数年甚至是半生了。

　　对于徐川而言，这些遗留的稿纸中的计算并不是什么珍贵的东西，有数学基础，很多人都能计算推衍出来。

　　但这些公式与笔迹中遗留的思想和数学方法与路线，却弥足珍贵。

　　这些东西，哪怕还未成型，仅仅只是一些思路，也是很多数学家终一生都不见得能做出来的成果。

　　毕竟在所有的自然科学中，若要说依赖天赋的程度，数学无疑是站在金字塔尖的独一档。

　　哪怕是物理和化学，在依赖天赋的程度上都略逊色于数学。

　　可以说没有什么其他学科比数学更吃天赋了。

　　这是一门需要强大逻辑思维才能‘真正’学好的科目。

　　数学问题往往需要你发挥一定的创造力，从而解决陌生的问题。

　　如果老师的水平不够，而你又没能自己找到正确的方法和方向，很有可能白努力，越学越崩溃。

　　不止要有正向思维还要有逆向思维，在每个知识类别都有很多的公式，而这些公式之间却还有着巧妙的联系；记忆、计算、论证、空间、灵活、转变、各种你能在其他科目上找到的技巧几乎全部都会在数学上体现。

　　很多网友说，被数学支配的恐惧与年龄无关，从小时候自己学习怕，长大后辅导孩子依旧还怕。

　　也有网友说，人被逼急了什么事都能做得出来，数学题除外。

　　尽管这只是一些玩笑话，但数学确实是一门没有天赋、无法学好的学科。

　　或许你能在大学之前，依靠各种题海战术，名师的讲解拿到高考的满分，但进入大学或者更深入的学习后，你很快就会跟不上节奏。

　　哪怕花费再多的时间，尽最大努力，也不一定能理解某些数学主题的含义，也无法学习应用那些比高中更复杂的定理和公式。

　　比如勾股定理，这是进入初中就会学习的东西。

　　勾三股四弦五。

　　这是很多人的回忆。

　　然而很多人也就记住了这一句，这是最常见的勾股数。

　　但是后面呢？

　　（5，12，13）（7，24，25）（9，40，41，）......2n+1，2n^2+2n，

　　这些是最最最基础的数学，也不知道还有多少人记得。

　　恐怕十分之一的人都没有，更别提与勾股数相关联的其他数学公式定理与数据了。

　　如果在数学上没有天赋，学习起数学来，恐怕会相当痛苦。

　　那种一堂课掉了一支笔，捡起来后，数学就再也没跟上过节奏的，也不是什么离奇的事

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