一六三六年的十一月份，几乎和芷郁铁路通车的同时，北美东海岸的弗吉尼亚海滩上，一些来自英格兰的移民发现了三艘挂着白色风帆的瘦长船只驶入了切萨皮克海湾，桅杆顶部挂着的是画着一个大脚丫的旗帜。
见惯了风帆船的移民们没有当一回事，盖因为这个区域有各个国家和地区的船只来往，如今多了一个，也无所谓啦。
这三艘船是从社团在佛罗里达半岛上的基地出发往北开拓的前锋船队，船型是红极一时的北港级人力车帆海船，此时北风正盛，船只鼓荡着风帆，斜切着北风前进，显得比较艰难。
此行的舰队长张淮安正百无聊赖的给船上的移民小孩们讲述着其以往的光荣事迹。
社团对移民的启蒙教育从移民离开家园的那一刻起就开始了，无论是在明朝内地的临时营地里，还是航行在长江上的内河船上，亦或是大员的中转营地，社团雇佣了大量的兼职教育人员，利用船上和营地中大量的闲暇时间，对移民进行扫盲教育，对中间的小孩进行启蒙教育。
尤其是从大员出发到本土的海船上，对移民的教育更为强化，因为船上的生活枯燥无味，为了让移民有点事情干，充实其百无聊赖的生活，冲淡其在茫茫大海上孤立无援的恐惧感，这种启蒙教育就更为强化。
担任这个工作的往往是有一定文化基础的船员，亦或是选拔出的有文化的移民，这些人实现都经过社团的培训，合格后便可以领取当教师的薪水，这个薪水可是嘉华国教育部直接发的哟。
当然了，出现在切萨皮克海湾内的张淮安船队，船上也要进行基础教育工作，不过张淮安作为堂堂的舰队长，他可不好意思领教育部的薪水，给船上的孩子们进行“革命传统教育”可是他完全自愿、免费的行为。
“你们上一站驻留的营地位于我国东南角的佛罗里达半岛，这个营地是我们的先辈在一年之前开发的，你们看见了没有，仅仅一年时间，营地周围就是大片的良田了，田里的稻穗弯着头，金黄色的一片，今年竟然是一个丰收的年景呢！”
“张老师，我们老家的田里也是这样啊，可是为什么我们还吃不饱饭呢？”一个年少的小男孩大声的问道。
“那是因为你们老家人多地少，还有，那些地还不是你们家的，收完粮食后还要给地主大量的租子，所以，你们家就不够吃了，我们华夏民族是一个勤劳的民族，可是，受的苦难也多啊。”张淮安做着思想工作。
“你们看见了没有，在出来的时候，野外还有大批没开发的土地，在你们老家见不到吧！”
“见不到，我们的地全部都种上粮食了。”大家异口同声的说道。
“所以，国家把你们从明朝解救出来，就是让大家在这一片土地
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